写于 2017-11-06 13:12:10| 澳门威尼斯人官网| 威尼斯人官网

根据学生的需求为学校提供资金在澳大利亚是一个圣杯:我们非常想要的东西,但很难实现这一点每个学校都有一个“目标”的资助率,每个学生都需要考虑到缺点,残疾,语言障碍和其他因素使一些学生的教育比其他学生更具挑战性和成本更高但是学校没有根据他们的需求为目标资助学校的资金基于历史安排和特殊交易有些学校与目标相比资金过多但大多数学校资金不足,独立,天主教和政府学校部门在目前的模式下,将所有学校提升到目标资金水平是非常昂贵的 - 我们估计它会花费每年超过350亿澳元,即使按目标的95%为所有学校提供资金但时间已经发生变化,前所未有的低潮ges增长意味着基于需求的资金从未像现在这样容易实现我们提出一项新协议,将资金与需要相同数额的资金相结合我们通过减少学校资金的自动年度增长(指数化)来创造巨额资金,影响所有学校然后我们将这些资金重新分配给资金不足的人,到2023年让所有学校达到目标

第一步是确定资金安排,使所有学校在六年内达到目标

同时,我们建议审查确定基于需求的目标的公式,以确保我们的目标是正确的目标,并在必要时调整目标第二步是通过独立机构引入资金安排的透明度,以确保资金最需要的地方第三步是确保资金改善教学和学习我们建议投资专家教师的新角色,以推动我们课堂的改善将有赢家和失去但是已经存在并且当前的安排确保获胜者保持赢家和输家保持输家,因为学校资金根据你去年的情况而增长,而不是你今年所需要的六年内我们可以用很少的学校来平衡竞争环境经历任何实质损失为了解决资金安排,我们建议减少每名学生的目标和实际资金的自动年度增长(指数化),以确认我们现在所处的低通胀环境历史上教育工资每年增长约3%至少4%,但自2015年以来,这一数字一直在下降,教育工资现在每年增长约25%学校成本主要是工资,因此学校资金指数化应该与工资增长挂钩,以便随着时间的推移保持其实际价值但是当前(固定)指数化率是在工资增长较高且现在过于慷慨时设计的

改变指数化安排将影响所有学校 - 它减缓了每个学校的资金目标,以及他们获得的实际资金,与实际成本增长一致,这些变化产生的预算节约是重要的,应该重新分配以满足基于需求的资金缺口我们建议对资金安排进行额外的改变

确保所有学校在六年内达到目标资助水平对于资金过剩的学校,我们建议冻结每个学生资助的增长,直到他们恢复到目标资金水平

例如,一个资金过剩10%的学校将不会获得每个资金增长学生四年,当时它已恢复目标,然后将获得正常的资金增长这需要过度转变吉拉德政府的承诺,“没有学校将失去一美元”如果没有学校失去一美元,一些资金过剩的学校将采取超过一个世纪(如果有的话)回归目标资金水平毫无疑问,这在政治上具有挑战性

独立学校游说教育部长西蒙·伯明翰(Simon Birmingham)在9月份对ABC的问答节目中提出这一想法后,特恩布尔政府不会将其视为“轻松目标”

然而,即使冻结指数化,许多学校也需要数十年才能恢复到目标水平,因为学校资助的数量几乎是公式上的三倍

最近在悉尼先驱晨报发表了一份名单 对于这些高度资金过剩的学校,我们建议从2018年到2023年的六年间逐年减少资金,以扩大影响,确保所有学校到2023年达到目标资金水平的95-100%虽然艰难,但这些学校已经接受了很多他们需要的不仅仅是他们在低通胀环境下更容易管理的变化而且资金最多的学校通常收费很高,他们的大部分收入来自父母,而不是政府

他们不是苦苦挣扎的学校在系统中同时,资金不足的学校将获得提升的指数化,以帮助他们逐步赶上学校资金不足(低于其目标的90%)将需要六年以上的补足支付才能达到他们的目标目标资金到2023年这将使所有部门的学校受益 - 事实上,澳大利亚一些资金最不充足的学校实际上是独立学校该模型将使联邦成本与2016年预算完全相同在未来四年内 - 与立法中的资金安排相比,可以节省大量资金然而,对于每个州的个别州和每个学校部门而言,其影响是非常不同的

无论个别州的预算在模型下是好还是坏取决于目前每个学生资助的增长率(未公开的信息)以及学校目前的资助情况与目标相比如维多利亚州资金不足的学校将需要加强模型并增加支出在他们的学校,他们的学校比过去更多但是它也将获得更多的英联邦资助ACT政府学校目前资金过剩的学校,并且ACT可能会在紧凑的情况下节省银行储蓄但是它也将获得更少的联邦资金修复学校资助安排 - 因此,实际的学校资金与目标学校的资金相匹配 - 将有助于维持公平和包容性的教育但是,确定学校资助安排只是战斗的一部分同样重要的是,学校必须充分利用他们的资金我们需要能够提高教学质量的结构和方法,以确保学校的资金得到充分利用为了最大限度地提高学生的学习进度,教师需要使用课堂上基于证据的教学实践,包括有针对性的教学和John Hattie在可见学习中描述的实践类型我们建议通过两个新的角色来教授教学质量,这些角色可以识别教师和教学领导者的教学专业知识

学校推动学科领域教学效果的提高这些角色提供了一种机制,将循证教学实践的使用扩展到所有澳大利亚教室我们提出的新模式是断路器它将学校资金与需求保持一致,投资于教学质量,并保持大多数学校的购买力,而不是打破预算

作者:莘溱